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第一章 思想政治新课程的教学设计技能1

第一节 思想政治新课程教学目标的设计技能2

一、把握教学目标内涵的技能2

二、把握教学目标设计原则的技能7

三、把握教学目标设计要求的技能8

四、把握教学目标设计步骤与方法的技能9

第二节 思想政治新课程教学内容的设计技能11

一、把握教材地位的技能12

二、把握教材特点的技能13

三、把握教材内容的技能15

第三节 思想政治新课程教学方法的设计技能16

一、把握教学方法选择依据的技能17

二、把握教学方法类型的技能18

三、把握教学方法运用的技能19

四、把握教学方法发展趋势的技能20

第四节 思想政治新课程教学媒体的设计技能22

一、把握教学媒体概念的技能22

二、把握教学媒体类型的技能23

三、把握教学媒体制作的技能24

四、把握教学媒体运用的技能31

附录：思想政治新课程教学设计课例33

第二章 思想政治新课程的教学建构技能43

第一节 思想政治新课程教学形式的建构技能43

一、基于问题性教学形式的建构技能44

二、基于交往性教学形式的建构技能46

三、基于探究性教学形式的建构技能50

四、基于体验性教学形式的建构技能53

第二节 思想政治新课程教学关系的建构技能57

一、教与学关系的建构技能57

二、传授与接受关系的建构技能58

三、传统教学方式与新教学方式关系的建构技能60

第三节 思想政治新课程教学生态的建构技能61

一、对原有教学生态的反思技能61

二、对实然教学生态的把握技能63

三、对应然教学生态的创设技能65

第四节 思想政治新课程教学文化的建构技能66

一、对新课程文化的建构技能67

二、对新课堂文化的建构技能69

三、对新教师文化的建构技能71

四、对新学生文化的建构技能73

第三章 思想政治新课程的教学呈示技能76

第一节 思想政治新课程的导课呈示技能76

一、导课作用的呈示技能77

二、导课要求的呈示技能78

三、导课方式的呈示技能79

第二节 思想政治新课程的讲授呈示技能82

一、课堂讲授特点的呈示技能82

二、启发式讲授的呈示技能83

三、讲授基本概念的呈示技能85

四、讲授基本原理的呈示技能87

第三节 思想政治新课程的提问呈示技能89

一、课堂提问作用的呈示技能89

二、课堂提问问题类型的呈示技能90

三、课堂提问要求的呈示技能92

四、课堂提问方式的呈示技能93

第四节 思想政治新课程的举例呈示技能95

一、课堂举例作用的呈示技能95

二、课堂举例要求的呈示技能96

第五节 思想政治新课程的板书呈示技能98

一、板书作用的呈示技能98

二、板书要求的呈示技能99

三、板书形式的呈示技能100

第六节 思想政治新课程的教学语言呈示技能103

一、教学语言作用的呈示技能103

二、教学语言类型的呈示技能104

第七节 思想政治课教师的教态呈示技能106

一、教师教态功能的呈示技能106

二、教师教态类别的呈示技能107

三、教师教态设计原则的呈示技能110

第八节 思想政治新课程的结课呈示技能111

一、结课原则的呈示技能111

二、结课要求的呈示技能113

三、结课方式的呈示技能113

第四章 思想政治新课程的学习指导技能116

第一节 思想政治新课程基于自主性学习的指导技能116

一、对学生的自主学习内容进行指导的技能117

二、对学生的自主学习过程进行指导的技能118

三、对学生的自主学习方式进行指导的技能120

四、为学生的自主学习创造条件的技能122

五、按相应要求指导学生自主学习的技能123

第二节 思想政治新课程基于研究性学习的指导技能124

一、指导学生把握研究性学习涵义与特点的技能125

二、依据理论和条件指导学生研究性学习的技能127

三、对学生研究性学习的内容进行指导的技能130

四、对学生研究性学习的过程进行指导的技能131

第三节 思想政治新课程基于合作性学习的指导技能133

一、指导学生把握合作性学习特点的技能133

二、依据相应理论指导学生合作性学习的技能134

三、指导学生把握合作性学习构成要素的技能136

四、对学生的合作性学习过程进行指导的技能137

五、对学生进行合作教育的技能138

六、指导学生把握合作学习模式的技能140

第四节 思想政治新课程基于建构性学习的指导技能142

一、指导学生把握建构性学习基本理念的技能142

二、指导学生把握建构性学习基本特征的技能144

三、指导学生把握建构性学习理论基础的技能145

四、指导学生把握建构性学习实施过程的技能146

五、指导学生把握建构性学习模式的技能149

第五章 思想政治新课程的教学管理技能152

第一节 对学生思想品德的管理技能152

一、了解学生思想品德结构的技能152

二、促使学生思想品德形成的技能154

三、解决学生课堂问题行为的技能156

第二节 对学生主体地位的管理技能159

一、认知学生主体地位内涵的技能159

二、把握学生主体地位确立条件的技能161

三、呈现学生主体本性的技能164

第三节 对学生心理健康的管理技能166

一、读懂学生心理问题的技能167

二、反思心理健康教育存在问题的技能168

三、确立学生心理健康标准的技能169

四、对学生实施心理健康教育的技能171

第四节 对课堂教学情境的管理技能173

一、对课堂教学情境的分类技能173

二、对课堂教学情境的创设技能176

三、对课堂教学情境的运用技能178

第五节 对课堂教学组织的管理技能179

一、对课堂教学程序的管理技能179

二、对课堂教学知识量的管理技能182

三、对课堂教学时空的管理技能183

第六章 思想政治新课程的教学评价技能186

第一节 对思想政治课教师的评价技能186

一、对教师评价含义与要素的认知技能187

二、对教师评价指标体系的建立技能188

三、对教师评价过程的实施技能190

四、把握教师评价原则的技能192

第二节 对学生的评价技能193

一、对学生评价含义与理念的认知技能193

二、对学生评价指标体系的建立技能195

三、对学生评价过程的实施技能196

第三节 对思想政治新课程教学质量的评价技能199

一、解读教学质量评价内涵的技能200

二、建立教学质量评价指标体系的技能201

三、确立教学质量评价标准的技能202

四、实施教学质量评价过程的技能205

第四节 对思想政治新课程学业发展的评价技能209

一、对学生学业成绩的终结性评价技能209

二、对学生思想品德的过程性评价技能214

三、对学生素质发展的综合性评价技能217

第七章 思想政治新课程的说课技能219

第一节 把握思想政治新课程说课内涵的技能219

一、把握说课涵义的技能219

二、把握说课特点的技能221

三、把握说课与备课关系的技能222

四、把握说课与上课关系的技能223

第二节 把握思想政治新课程说课意义与分类的技能225

一、把握说课意义的技能225

二、把握说课类型的技能226

第三节 把握思想政治新课程说课内容的技能229

一、把握说教学设计的技能229

二、把握说教学流程的技能233

三、把握说教学收获的技能235

第四节 把握思想政治新课程说课要领的技能237

一、把握说课的各项准备技能237

二、把握说课基本原则的技能239

三、把握说课的评价技能240

附录：思想政治新课程说课示例247

参考书目254