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上编 语言文字3

引言3

第一章 语法6

1.1 虚词问题6

1.1.1 “的”“地”“得”使用混乱7

1.1.2 虚词过度使用8

1.1.3 虚词错误使用10

1.1.4 该用虚词而未用15

1.2 实词问题15

1.2.1 过分的名动词形式15

1.2.2 量词问题17

1.2.3 名词问题19

1.2.4 动词问题19

1.2.5 形容词问题21

1.2.6 副词问题22

1.2.7 代词问题22

1.3 句法结构26

1.3.1 述宾结构26

1.3.2 述补结构27

1.3.3 主谓结构28

1.3.4 偏正结构29

1.3.5 复句30

1.4 句式问题31

1.5 次序问题32

1.6 语法问题分析34

第二章 用词36

2.1 感情色彩不当36

2.2 基本称谓能力过低37

2.3 词语过度使用38

2.4 词形有误40

2.5 语用关系不当40

2.6 用词问题分析42

第三章 造词44

3.1 动词44

3.2 形容词44

3.3 名词45

3.4 四字语45

3.5 造词问题分析46

第四章 词语搭配47

4.1 主语谓语之间的不搭配47

4.1.1 谓语是形容词性单位47

4.1.2 谓语是动词性单位48

4.1.3 主语和宾语之间有判断关系49

4.2 述宾之间的不搭配49

4.2.1 宾语是谓词性单位49

4.2.2 宾语是体词性单位51

4.3 定语与中心语之间的不搭配53

4.3.1 定语是形容词性单位，从性质、状态上说明中心语的某一特征53

4.3.2 定语是动词性单位，与中心语在语义上有动作和受事关系54

4.3.3 定语是名词性单位，中心语是动词性单位55

4.4 状语和中心语之间的不搭配55

4.5 述语和补语之间的不搭配56

4.6 词语搭配问题分析57

第五章 文言58

5.1 文言本体的错误58

5.2 文言过度或者文白相杂引发语病59

5.3 文言问题分析61

第六章 衔接62

6.1 虚词使用不当导致衔接不好62

6.2 代词使用不当导致衔接不好64

6.3 修饰词语使用不当导致衔接不好65

6.4 内容矛盾导致衔接不好66

6.5 内容脱节或突然转换话题导致衔接不好68

6.6 逻辑混乱导致衔接不好70

6.7 衔接问题分析73

第七章 逻辑74

7.1 思维形式的基本规律74

7.2 概念76

7.2.1 概念划分标准不一76

7.2.2 种概念和属概念并列77

7.2.3 概念形式不符合要求77

7.2.4 概念的限制没有缩小外延77

7.3 推理78

7.3.1 以因果复句为形式78

7.3.2 以转折复句为形式79

7.4 逻辑问题分析80

第八章 事理82

8.1 历史82

8.1.1 古代历史82

8.1.2 现代历史83

8.2 社会现实84

8.3 基本概念85

8.4 科学常识86

8.5 日常生活87

8.6 事理问题分析88

第九章 文风89

9.1 浮华的文风89

9.1.1 句式选用不当90

9.1.2 修饰过度90

9.1.3 中心语过度91

9.1.4 辞藻堆集92

9.1.5 没有必要的文言词93

9.2 “漫不经心”的文风94

9.3 文风问题分析96

第十章 大学生语言文字问题分析98

10.1 总体评价98

10.1.1 语病数量庞大98

10.1.2 语病分布广泛98

10.1.3 语病“症状”多种多样99

10.1.4 语病“水平”低下100

10.2 原因探求100

10.2.1 学生对语文问题持不正确态度100

10.2.2 学生语文技术缺欠的深层次问题——语文审美意识的严重缺失101

10.2.3 教师的问题102

10.2.4 “大环境”103

10.2.5 语文教学104

10.3 解决问题的设想106

10.3.1 倡导优良文风106

10.3.2 加强语文教学管理107

10.3.3 加强调查研究108

10.3.4 调整、改革大学语文的教学工作108

参考文献112

下编 文章写作117

引言117

第十一章 大学生写作的现状119

11.1 优秀写作较少119

11.2 水平差异较大122

11.2.1 态度差异122

11.2.2 能力差异125

11.3 存在问题较多128

第十二章 聚材问题136

12.1 不善观察136

12.2 不会调查148

12.3 不善阅读153

第十三章 运思问题156

13.1 审题与拟题156

13.1.1 审题不严，拟题不新156

13.1.2 审题粗疏，拟题马虎162

13.2 立意与炼意167

13.2.1 立意不明168

13.2.2 角度不新171

13.3 选材与用材173

13.3.1 材料陈旧，缺乏时代感173

13.3.2 材料堆砌，内容相交叉176

13.3.3 角度错误，审视不严格179

13.3.4 旁逸斜出，内容不合题181

13.4 布局与谋篇182

13.4.1 层次混乱，照应不周182

13.4.2 结构失衡，排序不当186

第十四章 行文问题192

14.1 叙事不明，偏散文化192

14.2 说理不透，分析肤浅195

14.3 选词造句，表意不准197

14.4 用字马虎，标点错误199

第十五章 改稿问题203

15.1 不愿修改，缺少认真精神203

15.2 不知好坏，缺乏评判标准204

第十六章 大学生写作问题分析209

16.1 写作问题的成因探求209

16.1.1 学生的问题209

16.1.2 教师的问题211

16.1.3 学校的问题214

16.1.4 教育主管部门的问题216

16.2 解决写作问题的设想217

16.2.1 教育主管部门要做的217

16.2.2 学校要做的218

16.2.3 教师要做的220

16.2.4 学生要做的222

参考文献225

后记226