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下卷1507

第三编 教育资源与信息技术的开放整合——最新远程网络化教育技术理论与操作第四章 网络教育的基本原理与教学应用1507

第一节 网络教育的重大作用1507

一、网络时代的脚步已经来临1507

二、日益缩小的空间1514

三、无纸社会1533

四、地球村时代1535

五、网络入侵1544

六、网络上的“马太效应”1547

七、一种新的社会组织1552

八、信息战役1554

第二节 上网操作的方法1561

一、入网的基本配置1561

二、你的网址与域名1566

三、选择网络服务商1574

四、基本入网方式1581

五、网虫的经验1585

六、万维网点滴1588

七、因特网的未来1589

八、中国网络的发展趋势1594

第三节 网络教育纵横谈1596

一、网络教育时代的诞生1596

二、一场教育革命1607

三、网络时代的新兴教育模式1611

四、走近网上教育1615

第四节 没有围墙的网上大学1621

一、远程教学1621

二、国内外的网上大学巡礼1627

三、新一代虚拟大学的发展趋势1639

四、大学校园网一瞥1644

五、世界上最大的“全天候图书馆”1649

六、电子教室、网络教室与电子阅览室及其管理应用1660

第五节 中小学网络教育1667

一、中小学网络教育的现状与发展1667

二、校园网建设的经验之谈1669

三、中国的中小学网校1678

四、网上教学1692

五、网络时代的新型师生关系1698

第六节 网络教育的未来1715

一、未来的信息网络1716

二、虚拟现实技术的教育应用1717

三、网络教育的危险与伦理责难1719

四、网络教育的发展前景1726

附录：网络教育基本原理与教学应用新探索1736

多媒体网络计算机教室环境下的小学语文阅读教学模式初探1736

Internet的教学模式1745

Internet的教学系统1752

网络多媒体教学环境与大学生自主上网学习1760

网络时代的多媒体建筑教育1765

立体化视听教育网络综合评价研究1768

第四编 技术创新校园行——教育技术信息化与学科教学经验集锦1783

第一章 教育技术信息化与语文教学1783

第一节 语文教学中运用现代教育技术手段的典型案例精选1783

虚拟现实系统与语文情境教学1783

一、虚拟现实系统与情境教学是“天作之合”1783

二、虚拟现实系统能满足创设情境的各种要求1784

三、虚拟现实系统必将使情境教学更趋完美1787

走出语文多媒体课件制作的误区1788

一、忽视语文课的自身特点，混淆了学科界限，偏离了教学的主要目标1789

二、生硬地“图解”课文，损坏原作意境，扼杀了学生的创造性思维1789

三、不顾课文实际，盲目调用音像资料，使得教学目标模糊1791

四、忽视“人机友好交互”，学生能动性不能发挥；操作繁复，影响课件资源的共享1791

多媒体计算机网络的小学语文阅读课堂教学的教学设计1792

一、引言1792

二、多媒体计算机网络在小学语文阅读课堂教学中运用的技术理论基础1793

三、课堂教学设计实施的方法、步骤及设计方案1796

四、结论1797

运用CAI系统指导高考议论文写作1798

一、审题立意，发挥CAI教学交互性与个别性特点1798

二、病文矫治，展现CAI教学的“面对面”批改和当堂评讲的优势1799

三、知识转换，CAI教学极大地提高了学习材料刺激的强度1800

四、循序渐进，CAI教学使学生始终于学习的主体地位1801

五、人机交互，CAI教学大大地激发了学生的学习热情1803

六、建论据库，CAI教学提供了超文本写作资料1805

对建立投影快速批改作文模式的探索1806

一、建立投影快速批改的模式1806

二、建立及时的快速反馈网1807

三、投影快速批改法的具体过程1808

四、投影快速批改法的意义和作用1810

让古诗在学生的头脑中活起来1812

一、运用投影，激发想象，进入情境，体会意境美1812

二、凭借语境，对照学诗，读懂诗意，体会形象美1813

三、运用投影，形象启示，化解难点，体会语言美1813

四、配乐朗诵，声情并茂，激发情感，感受音乐美1814

五、凭借投影，改变教学结构，提高教学效果1814

六、配合挂图，相得益彰1814

运用电教媒体 优化说话教学1815

一、创设情境，激发说话兴趣1815

二、发散思维，丰富说话内容1815

三、化难为易，提高训练质量1816

四、迁移引申，培养说话能力1817

运用电教手段 进行说话训练1817

一、播放录像片，观察小动物说话1817

二、实地体验和播放录像，引导观察说话1818

三、制作活动投影片，启发想象说话1818

四、运用音响效果，创设情境说话1819

借助投影片引导学生理清文章思路1820

一、提高学生划分段落、概括段意的能力1820

二、提高学生理清层次顺序、编写小标题的能力1821

利用电教媒体培养学生作文的能力1823

一、利用电教媒体培养观察能力1823

二、利用电教媒体培养思维能力1824

三、利用电教媒体培养联想、想象能力1825

四、利用电教媒体培养语言能力1825

三维作文教学与效果分析1827

一、问题的提出1827

二、三维作文教学模式与教学设计1827

三、三维作文教学效果的评价与分析1831

四、研究结论1835

培养小学生的语文阅读能力1835

一、在观察中阅读1835

二、在认知中阅读1836

三、在自学中阅读1838

《初中语文新诗赏析》多媒体教学软件的研制与应用1839

一、项目概述1839

二、教学内容的选定1839

三、软件适用范围的界定1840

四、软件特色的体现1840

五、软件的制作与运行环境1841

六、教学应用与效果1841

七、结论1843

激发小学生的识字乐趣1844

一、听录音，讲故事，激发识字兴趣1844

二、看投影，教笔画，正确识字书写1845

三、编字谜，读儿歌，加强识字记忆1845

四、多形式，巧练习，巩固识字教学1846

“海底世界”教学评析1847

一、巧妙设计，合理应用，提高学生学习兴趣1847

二、文字片提示要点，指导学生理解、比较、分析1848

三、发挥录像媒体特长，使学生感知形象和运动1849

四、多种媒体结合，使学生的认识从感性到理性1849

《骆宾王》一课的多媒体教学设计1850

一、多媒体课件的识字教学设计1850

二、多媒体课件的情景教学与朗读指导设计1851

三、多媒体课件为教与学提供灵活运用的网络结构1851

《春风吹》一课培养了学生的参与意识1852

一、利用电教手段激发参与兴趣1852

二、利用电教手段提供参与学习的机会1853

三、利用电教手段教会学生参与的方法1854

《美丽的公鸡》教学节录1854

一、复习引入1854

二、讲授新课1855

三、总结全文1856

《蝙蝠和雷达》一课的娱教结合教学1857

第二节 语文多媒体优秀教学设计精粹1860

《邹忌讽齐王纳谏》的教学设计1860

一、教学目的1860

二、教学方法1860

三、教学过程及课件结构1861

四、板书设计1862

《从三到万》教学设计1862

一、教学设计1862

二、教学过程1863

三、评析1864

《威尼斯》的教学设计1864

一、教学目的1864

二、教学方法1865

三、教学过程及课件结构1865

四、主帧设计（略）1867

《短语》的教学设计1867

一、教学目的1867

二、教学方法1868

三、教学过程及课件结构1868

《守株待兔》的教学设计1871

一、教学目的1871

二、教学方法1871

三、教学过程及课件结构1872

四、板书设计1874

《少年闰土》的教学设计1875

一、教学目的1875

二、教学方法1875

三、教学过程以及课件结构1875

四、板书设计1879

《火烧云》的教学设计1879

一、教学目标1879

二、教学重、难点1881

三、媒体的选择与组合1881

四、教学过程1882

五、形成性练习：（本课时）1883

六、板书设计1884

《高高楼顶》的教学设计与实施1884

一、教学设计1884

二、实际教学活动的过程1885

三、评述1887

第二章 现代教育技术信息化与数学教学1890

第一节 数学教学中运用现代教育技术手段的典型案例精选1890

多媒体与“三算”结合的教学1890

一、优化“三算”教学内容的呈现方式，激发学生的学习兴趣1891

二、优化“三算”结合教学中“口、珠、笔”三算的训练过程1892

三、优化“三算”教学中师生情感和知识交互作用的机制1893

多媒体在数学活动课教学中的尝试1894

一、创设生动活泼的活动情境，激发学生的活动兴趣1894

二、提供参与机会，培养学生的参与意识1895

计算机辅助在数学教学中的应用1897

一、问题的提出1898

二、实验1898

三、结果1901

计算机帮助小学生学数学1903

一、利用微机进行数的认识，在寓教于乐中使学生掌握新知识1903

二、微机动画进行相遇问题的学习，将生活中的相遇情形具体化1904

三、利用微机进行图形转换，使面积公式推导变得形象易懂1905

CAI帮助中学生掌握几何图形知识1907

一、运用CAI培养和发展学生的空间观念1907

二、运用CAI培养和发展学生的思维能力1908

三、运用CAI培养和锻炼学生的实际操作技能1909

第二节 数学多媒体优秀教学设计精粹1910

《圆周角定理及推论的证明》投影片的设计与制作1910

《球的概念和性质》的教学设计1913

一、教学目的1913

二、教学方法1913

三、教学过程及课件结构1913

四、主帧设计1917

《棱锥体》的教学设计1917

一、教学目的1917

二、教学方法1918

三、教学过程及课件结构1918

四、主帧设计（略）1921

《椭圆及其标准方程》的教学设计1921

一、教学目的1921

二、教学方法1921

三、教学过程及课件结构1921

四、主帧设计1924

《勾股定理的证明》的教学设计1924

一、教学目的1924

二、教学方法1925

三、教学过程及课件结构1925

《分数的意义》的教学设计1929

一、教学目的1929

二、教学方法1929

三、教学过程及课件结构1930

《长方体与正方体的体积》的教学设计1932

一、教学目的1932

二、教学方法1932

三、教学过程以及课件结构1933

四、板书设计1935

《三角形的面积计算》的教学设计1935

一、教学目的1935

二、教学方法1935

三、教学过程及课件结构1936

四、主帧设计1939

圆的面积的教学设计与评析1939

一、教学设计1939

二、教学过程1940

三、评析1943

《乘法的初步认识》的教学设计与评析1944

第三章 现代教育技术信息化与外语教学1949

第一节 外语教学中运用现代教育技术手段的典型案例精选1949

Authorware Professional在外语教学中的应用1949

一、Authorware Professional介绍1949

二、Authorwared在外语教学中的应用1951

三、前景展望1952

英语课堂的立体化教学——JEFC录像片的运用与操作1952

一、导入1953

二、讨论1955

三、操练1955

WWW网络技术及其在外语教学中的应用1957

一、WWW在教学中的作用1957

二、外语超文本的制作1958

三、www服务所需环境1962

微格教学在外语教学技能培训中的评价原则和方法1964

一、微格教学在外语教学技能培训中的作用1964

二、微格教学在外语教学技能培训中的评价原则1864

三、利用微格教学评价外语教学能力的方法1965

NET98多媒体网络教学系统在外语教学中的应用1968

一、系统配置1969

二、功能介绍1969

三、利用网络进行教学1971

中师英语多媒体组合交际活动设计1972

电教设备在英语口语教学中的应用1975

一、关于口语教学1975

二、电教设备的应用1976

创设开放式英语视听课1979

一、概述1979

二、开放式英语视听课的教学原理1979

三、开放式英语视听课的电教教材1980

四、开放式英语视听课的教学方法1980

五、开放式英语视听课的教学过程1981

计算机声音编辑技巧与外语听力教学1982

一、计算机声音编辑1982

二、怎样运用计算机编辑有声材料1983

卫星节目是外语教学科研取之不尽的源泉1986

因特网与外语教学信息化1989

一、21世纪外语教学展望1989

二、网络发展与我国的外语教学1991

三、外语教师的责任1997

第二节 外语多媒体优秀教学设计精粹2004

《业余爱好》的教学设计2004

一、教学设计2004

二、教学过程2004

三、评析2007

《介词的用法》的教学设计2007

《初中英语句型总复习》的教学设计2010

一、教学目的2010

二、教学方法2011

三、教学过程及课件结构2011

四、主帧设计2013

《Welcome back》的教学设计2014

一、教学目的2014

二、教学方法2014

三、教学过程及课件结构2015

第四章 现代教育技术信息化与思想政治教学2018

第一节 思想政治教学中运用现代教育技术手段的典型案例精选2018

运用电教媒体促进学生思想素质的提高2018

一、运用电教手段，形成正确的道德表象2019

二、运用电教手段，激发道德情感2019

三、运用电教手段，提高道德判断能力2020

四、运用电教手段，促进道德行为发展2021

促进思想品德课教学的优化2022

一、利用电教媒体，促进课堂教学过程的优化2022

二、利用电教媒体，促进教学内容的优化2024

三、利用电教媒体，促进课堂教学方法的优化2026

《为人民服务是热爱人民的具体表现》一课的教学2029

一、复习提问2029

二、导入新课2029

三、讲授新课2029

思想品德课《不娇气》教学例谈2032

一、创设情境，激发情感2032

二、迁移情境，丰富情感2033

三、身入情境，体验情感2033

第二节 思想政治多媒体优秀课件（教学设计）精粹2034

《低下的生产力与原始的生产关系》的教学设计2034

一、教学目的2034

二、教学方法2034

三、教学过程及课件结构2035

第五章 现代教育技术信息化与物理教学2038

第一节 物理教学中选用现代教育技术手段的典型案例精选2038

在物理教学中尝试多媒体计算机技术2038

一、激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用2039

二、更好地应用现代的教学理论，突出教学中的重点和难点2039

三、优化学生的物理思维能力，提高学生的素质2039

物理课的导入教学2040

一、运用电教媒体复习导入，温故知新2040

二、运用电教媒体直观演示导入，积累感知2041

三、运用电教媒体设疑导入，激发思维2042

四、运用电教媒体创设情境导入，诱发情趣2042

《浮沉条件》投影片的制作2042

一、全片介绍2043

二、制作方法2043

三、安装方法2043

四、使用方法2043

《滑轮》多媒体教学探讨2044

一、开头引入2044

二、演示并研究定滑轮、动滑轮的作用2045

三、师生共同操作，研究滑轮组作用2045

四、与开头呼应2046

五、放录像，了解滑轮是杠杆的变形2046

第二节 物理多媒体优秀课件（教学设计）精粹2047

《牛顿第三定律》的教学设计2047

一、教学目的2047

二、教学重点、难点2047

三、教学用具2047

四、教学过程2047

《玻意耳定律》的教学设计2050

一、教学目的2050

二、教学方法2050

三、教学过程及课件结构2051

四、主帧设计（略）2053

《简谐振动》的教学设计2053

一、教学设计2053

二、教学过程2054

三、评析2055

《气体摩尔体积》的教学设计2056

一、教学设计2056

二、教学过程2056

三、评析2057

《家用电冰箱制冷系统的组成与制冷原理》的教学设计2058

一、教学目的2058

二、教学方法2058

三、教学过程及课件结构2058

四、板书设计2061

《凸透镜成像规律的应用》的教学设计2062

一、教学目的2062

二、教学方法2062

三、教学过程及课件结构实验过程2062

第六章 现代教育技术信息化与化学教学2065

第一节 化学教学中运用现代教育技术手段的典型案例精选2065

有机化学“单糖的性质”小组协作学习方法教学设计2065

一、教学内容和教学目标的分析2065

二、学习情境的创设2066

三、协作学习的设计2067

四、课堂施教2068

五、我们的体会2070

运用电教媒体优化化学实验复习——制取氢气、氧气、二氧化碳的复习课2071

一、用电教媒体对知识进行归纳总结，提高实验技能2071

二、用电教媒体增强实验效果2073

三、用电教媒体提高学生的解题能力2073

中学化学教学资源网站的建设与使用2074

一、互联网对我们有什么用2074

二、创建中学化学教学资源网站的缘起2075

三、中学化学教学资源网站的建立2076

四、中学化学教学资源网站的使用2078

五、互联网应用的前景2079

分子模拟软件INSIGHT Ⅱ及其在化学教学中的应用2080

一、主要功能2080

二、Insight Ⅱ软件在化学教学中的应用2082

第二节 化学多媒体优秀课件（教学设计）精粹2084

《高中化学常见定量实验》的教学设计2084

一、教学目的2084

二、教学方法2084

三、教学过程及课件结构2085

《分子运动论》的教学设计2087

一、教学目的2087

二、教学方法2087

三、教学过程及课件结构2088

四、板书设计2090

《氢气的性质和用途》的教学设计2090

一、教学目的2090

二、教学方法2090

三、教学过程及课件结构2091

四、板书设计2093

《一氧化碳》的教学设计2094

一、教学目的2094

二、教学方法2094

三、教学过程及课件结构2094

四、板书设计2096

第七章 现代教育技术信息化与历史教学2097

第一节 历史教学中选用现代教育技术手段的典型案例精选2097

浅谈多媒体技术在历史教学中的应用2097

一、直观性2097

二、形象化2099

三、编辑的灵活性和简便性2099

四、容量大，兼容性强，图、文、声并茂2100

发挥电教优势 让学生乐学历史2101

一、激发兴趣，寓教于乐2101

二、设置坡度，突破难点2102

三、引导联想，突出重点2103

中学历史图示法投影教学2104

让中学历史教学走向现代化2107

一、历史教学面临信息技术革命的挑战2107

二、为什么要促进历史教学的现代化2108

三、“CSC电子备课系统”（历史版）的总体设计思想与设计原则2109

四、“CSC电子备课系统”（历史版）的基本框架结构2110

五、“CSC电子备课系统”（历史版）的内容及功能上的特点2113

第二节 历史多媒体优秀教学设计精粹2115

《抗日战争的爆发和国共联合抗日》的教学设计2115

一、教学目的2115

二、教学方法2115

三、教学过程及课件结构2115

《第二次鸦片战争》的教学设计2120

一、教学目的2120

二、教学重点2120

三、教学难点2120

四、软件功能及其教学应用2121

《两汉经营西域和对外关系》的教学设计2122

一、教学目标2122

二、教学重点2123

三、教学难点2123

四、媒体的选择与组合2123

五、教学过程2124

六、形成性练习2125

七、板书设计2127

第八章 现代教育技术信息化与地理教学2128

第一节 地理教学中运用现代教育技术手段的典型案例精选2128

现代教育技术与地理创新能力培养初探2128

一、现代教育技术对于培养创新能力的作用2128

二、运用现代教育技术培养学生的创新能力2129

教学媒体的合理选择和优化组合2131

一、教学媒体的合理选择2131

二、教学媒体的优先组合2133

中国自然地理教学实践与教学模式探讨2134

一、《中国自然地理计算机辅助教学（CAI）软件》教学模式设计2135

二、《中国自然地理计算机辅助教学（CAI）软件》教学实践与测评2135

三、教学关系模式探讨2136

计算机集成多媒体方法在地理课堂教学中的应用2137

一、地理课堂教学中多媒体组合使用的问题2137

二、计算机集成多媒体辅助课堂教学的可行方式2138

三、计算机集成多媒体方法在地理课堂教学中的实现2140

建构主义学习理论与多媒体地理课堂教学软件的开发2142

一、建构主义学习理论的基本观点2142

二、素质教育的开展需要建构主义理论指导下的多媒体教学方式2142

三、多媒体技术为建构主义学习理论教育模式提供了物质基础2143

四、尝试与努力2143

电教媒体辅助地理教学的三个误区2145

误区之一：追求形式2145

误区之二：贪简求便，滥用电教2145

误区之三：忽略学生的参与意识2146

制作具有动态效果的地图2147

一、运用Microsoft Excel进行静态地图的制作2147

二、运用Microsoft PowerPoint进行动态地图的课件制作2148

电脑绘制地图2149

一、地图图形要素的绘制2149

二、地图图形处理2150

三、对电脑绘制地图的几点想法2151

利用简图讲解“太阳高度”2152

一、图文结合，讲清“太阳高度”概念2152

二、利用简图，化静为动，理解“正午太阳高度变化规律”2152

第二节 地理多媒体优秀教学设计精粹2154

《全球构造理论》的教学设计2154

一、教学目的2154

二、教学方法2154

三、教学过程及课件结构2155

四、主帧设计（略）2156

《降水和降水的分布》的教学设计2156

一、教学目的2156

二、教学方法2157

三、教学过程及课件结构2157

四、板书设计2159

《中国气温分布》的教学设计2160

一、教学目的2160

二、教学方法2160

三、教学过程及课件结构2160

四、板书设计2163

《地球上不同的生活环境》的教学设计2163

一、教学目标2163

二、教学重点2164

三、教学难点2164

四、媒体的选择与组合2164

五、教学过程2165

六、教学过程结构图2166

七、形成性练习2166

八、板书设计2167

第九章 现代教育技术信息化与生物教学2168

第一节 生物教学中运用现代教育技术手段典型案例精选2168

录像在生物教学中的介入讲解与渗透教育作用2168

一、运用录像设置“导入”，可过渡自然引人入胜2168

二、运用录像进行讲解，如身临其境，教学效果明显2169

三、运用录像可开阔学生视野，还能有效地渗透素质教育2169

对投影在生物分类目标教学中作用的探讨2170

一、前言2170

二、实验目的2170

三、实验方法2171

四、实验结果统计分析2172

计算机对生物实验的模拟演示和数据处理2173

一、生物实验模拟和演示2173

二、实验数据处理2173

三、联机实验系统2174

比较法在初中生物教学中的应用2175

一、运用比较法，帮助学生准确掌握教材的知识体系2175

二、通过比较，揭示事物实质，发现规律2176

图文信号传送器增强了生物实验教学的直观性2177

一、运用图文信号传送器增强浸制标本的直观性2177

二、运用图文信号传送器增强活体标本的直观性2178

三、运用图文信号传送器增强标本制作过程的直观性2178

四、运作图文信号传送器增强动物解剖实验的直观性2178

五、运用图文信号传送器增强对学生实验结果检查的直观性2178

媒体演示过程对学生感知生物现象的影响2179

一、实验假设2179

二、实验设计2179

三、实验过程和方法2180

四、实验结果2181

五、实验结果及分析2181

六、一点建议2182

第二节 生物多媒体优秀教学设计精粹2182

《有丝分裂（植物）》的教学设计2182

一、教学目的2182

二、教学方法2182

三、教学过程及课件结构2183

四、板书设计2185

《心脏与血液循环》的教学设计2186

一、教学目的2186

二、教学方法2186

三、教学过程及课件结构2186

《营养物质的消化与吸收》的教学设计2189

一、教学目的2189

二、教学方法2189

三、教学过程及课件结构2190

四、主帧设计（略）2192

《芽》的教学设计2192

一、教学目的2192

二、教学方法2192

三、教学过程及课件结构2192

四、板书设计2195

《果实与种子的形成》的教学设计2195

一、教学目的2195

二、教学方法2195

三、教学过程及课件结构2196

四、主帧设计（略）2197

第十章 现代教育技术信息化与音体美教学2198

第一节 音体美教学中运用现代教育技术手段的典型案例精选2198

发挥多媒体在音乐教学中的优势2198

一、创设情境，激发兴趣2198

二、集成播放，节时省力2199

三、视听结合，深化感知2199

四、随意组合，灵活多变2200

电脑音乐教育技术与教育革新2200

一、电脑音乐是教育改革新的科技平台2200

二、电脑音乐应用的关键是革新音乐教育观念2203

三、应用电脑音乐教育技术的核心是构建新型音乐教育模式2205

四、加快师资培养与发展电脑音乐教育技术2207

体育教学的示范、情境创设与反馈2208

一、动作示范的科学化2208

二、情境创设的科学化2209

三、训练反馈的科学化2210

运用电教媒体提高学生的审美修养2211

一、运用电教媒体培养学生正确的审美观2211

二、运用电教媒体培养学生鉴赏美的能力2211

《电化教育与幼儿审美情趣培养》实验阶段报告2213

一、选题陈述2213

二、实验目标2213

三、实验对象和周期2214

四、实验方法和途径2214

五、实验过程及措施2216

六、对非实验因素干扰的控制2217

七、实验结果及分析2217

小学美术铺地砖的多媒体教学2218

一、掌握地砖图案的设计2218

二、掌握地砖色彩的配置2218

三、掌握地砖排列的规律2219

四、学生作业的反馈与评价2219

培养学生的美术创造能力2220

一、培养兴趣，着眼于“情”2220

二、引导欣赏，立足于“视”2221

三、提高能力，注重于“形”2222

第二节 音体美多媒体优秀教学设计精粹2223

《半音、全音知识》的教学设计2223

一、教学目的2223

二、教学方法2224

三、教学过程及课件结构2224

四、主帧设计2225

《〈二泉映月〉——音乐欣赏》的教学设计2225

一、教学目的2225

二、教学方法2225

三、教学过程及课件结构2226

《三视图中的虚线》的教学设计2228

一、教学目的2228

二、教学方法2229

三、教学过程以及课件结构2229

四、主帧设计2231

《人体的结构和动态》的教学设计2232

一、导入2233

二、人体的结构比例2233

《装饰色彩基础》的教学设计2234

一、教学目的2234

二、教学方法2234

三、教学过程及课件结构2235

《纸版画》的教学设计2238

一、教学目的2238

二、教学方法2238

三、教学过程及课件结构2238

四、主帧设计2240

《色彩的冷暖与对比》的教学设计与评析2241

一、教学设计2241

二、教学过程2241

三、评析2244

第十一章 现代教育技术信息化与自然、劳技教学2245

第一节 自然、劳技教学中运用现代教育技术手段的典型案例精选2245

说《燃烧和灭火》一课2245

一、教材简介2245

二、教学目的及重点难点2246

三、教法与学法2246

四、教学程序2247

第二节 自然、劳技多媒体优秀教学设计精粹2249

《太阳和影子》的教学设计2249

一、教学目的2249

二、教学方法2249

三、教学过程及课件结构2250

四、板书设计2253

《杭州西湖和钱塘潮》的教学设计2253

一、教学目的2253

二、教学方法2253

三、教学过程及课件结构2254

四、板书设计2256

《耳朵》的教学设计与评析2257

一、引入新课2257

二、进行新课2258

三、教师启发学生总结本课全部知识2262

四、学生按练习册进行当堂作业练习2262

五、总评2262