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第一章 教师实践性知识与教师专业发展1

第一节 教师专业发展1

一、教师专业化发展历史及趋势1

二、教师职业是专业性职业4

第二节 教师实践性知识8

一、对实践性知识的认识10

二、教师实践性知识的影响因素15

第三节 准教师实践性知识培养17

一、准教师为何需要习得实践性知识17

二、新手教师知识现状——知识结构中实践性知识缺失19

三、实践性知识及其形成机制20

四、准教师实践性知识获得与培养24

第二章 教学设计能力及其培养33

第一节 教学设计概述33

一、教学设计的含义与意义33

二、教学设计的依据34

三、教学设计的特点35

四、当代教学观念发展的六大趋势37

第二节 教学设计的内容与方法39

一、教学目标设计40

二、教学内容设计44

三、教学过程的设计46

四、教学媒体的设计47

五、教学评价设计50

第三节 准教师教学设计能力培养56

一、教学设计者的基本素质要求56

二、教学设计能力57

第三章 教师课堂教学管理能力培养61

第一节 课堂教学管理的内容及其影响因素61

一、课堂管理的内容63

二、课堂管理阶段67

三、影响课堂教学管理的因素68

四、课堂管理的基本原则71

五、教学管理的方法72

第二节 课堂问题行为及其管理79

一、课堂问题行为产生的原因79

二、处理课堂问题行为的注意事项82

三、处理课堂问题事件的策略84

第三节 准教师教学管理能力培养87

一、教师进行课堂管理需要的能力87

二、课堂教学管理技能训练89

第四章 教师教学基本功训练95

第一节 教师口语表达技能训练95

一、教师口语表达技能的训练要求96

二、教师的口语表达技能的训练内容99

第二节 教师书写技能训练104

一、钢笔楷书训练与考核标准105

二、粉笔字训练与考核标准107

第三节 教学工作技能训练110

一、教学设计技能111

二、课堂教学技能111

三、作业批改和课后辅导技能112

四、教学评价技能114

五、教学研究技能114

第四节 班主任工作技能训练115

一、班主任工作技能训练要求116

二、训练内容116

第五章 教师说课能力培养125

第一节 说课概述125

一、说课的含义125

二、说课的功能126

三、说课的优点126

四、说课的类型127

五、说课与上课的区别127

第二节 说课的内容128

一、说教材128

二、说学生129

三、说教法与学法130

四、说流程132

五、说板书135

第三节 说课的要求、原则及方法141

一、说课的基本要求141

二、说课应遵循的原则142

三、说课的方法142

第四节 说课的评析146

一、评析的内容146

二、评析的原则147

三、评析方法147

第六章 教师评课能力培养149

第一节 评课的准备150

一、做必要的准备150

二、选择听谁的课152

第二节 怎样听课152

一、看什么152

二、听什么153

三、想什么154

四、记什么154

第三节 评课的误区154

一、重听轻评155

二、敷衍了事155

三、平淡肤浅155

四、面面俱到155

五、参评面窄156

六、以偏概全156

七、评“新”弃“旧”156

第四节 怎样提高听课评课的学习效益156

一、评课标准157

二、评课应注意的问题159

三、对评课的建议161

四、评课的形式164

第七章 教师现代教育技术能力培养168

第一节 现代教育技术概述168

一、教育技术定义168

二、现代教育技术169

三、现代教育技术发展趋势170

第二节 视听媒体辅助教学171

一、教育传播媒体171

二、视听教学媒体172

三、视听教学媒体的应用173

第三节 多媒体计算机辅助教学174

一、计算机辅助教育174

二、多媒体技术175

第四节 网络技术及其教育应用179

一、计算机网络知识180

二、校园网络180

第八章 教育见习与教育实习185

第一节 教育见习185

一、教育见习的主要任务186

二、课堂教学见习187

三、班级管理工作见习191

四、教研活动见习193

第二节 教育实习195

一、教育实习概述196

二、教学工作实习的主要内容197

三、班主任工作实习200

四、综合实践活动实习201

五、教育调查实习203

六、实习生在教育实习中常见的心理问题209

第三节 教育见习与实习管理210

一、教育见习和实习组织管理与责任分配210

二、教育见习与实习成绩管理212

第九章 反思型教师及其培养219

第一节 教师的教育反思219

一、教师进行教育反思的必然性219

二、教师进行教育反思的意义220

三、教师的反思能力221

第二节 反思性教学227

一、反思性教学的内容与过程228

二、反思性教学的特点230

三、反思性教学类型232

四、教学反思应遵循的基本原则233

五、反思性教学的基本策略234

第三节 准教师的反思能力培养239

一、反思能力增强对准教师成长的作用239

二、培养反思能力的基本原则240

三、在师范院校内培养学生的反思能力242

四、在实习中培养反思能力246

第十章 教师实践能力培养模式254

第一节 国外教育实践能力培养模式255

一、国外教育实践能力培养模式简介255

二、国外教育实践模式的特点258

第二节 我国高师教育实践的现状及存在的主要问题259

一、师范院校教育实习模式的现状259

二、创新教育实习模式——顶岗实习261

三、我国教育实践存在的问题263

第三节 教师实践能力培养模式266

一、教师实践能力培养模式之二——教师实践基本能力培养模式266

二、教师实践能力培养模式之三——微格教学模式271

三、教师实践能力培养模式之四——班主任工作能力培养模式276

后记284