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第一章 设计和改进研究1

第一节 确定研究的主题1

第二节 设计研究时的推理过程4

第三节 改进研究6

第四节 研究设计的类型13

第五节 研究设计的效度34

第二章 单因素实验设计40

第一节 单因素随机区组实验设计40

第二节 单因素完全随机实验设计43

第三节 单因素随机区组实验设计48

第四节 单因素拉丁方实验设计55

第五节 单因素重复测量实验设计63

第三章 二因素实验设计70

第一节 二因素完全随机实验设计70

第二节 两因素随机区组实验设计79

第三节 重复测量一个因素的二因素实验设计：二因素混合设计87

第四节 重复测量两因素的二因素实验设计：二因素被试内设计97

第四章 三因素实验设计104

第一节 三因素完全随机实验设计104

第二节 重复测量一个因素的三因素实验设计：三因素混合设计113

第三节 重复测量两个因素的三因素实验设计：三因素混合设计121

第四节 重复测量三个因素的三因素实验设计：三因素被试内设计129

第五章 嵌套设计的应用132

第一节 有关嵌套设计的应用研究实例132

第二节 两因素完全随机嵌套实验设计的举例147

第三节 三因素完全随机嵌套实验设计的举例151

第六章 中介作用的解决方法157

第一节 分层回归分析方法158

第二节 复回归分析方法162

第三节 偏相关方法167

第四节 结构方程模型方法169

第七章 概化理论的应用——测验最佳题型数量的概化理论研究174

第一节 问题的提出174

第二节 测验题型数目的一元概化理论（UGT）研究175

第八章 利用项目反应理论比较两种概念图的记分方法181

第一节 对概念图测验的简要介绍181

第二节 利用BILOG-MG软件分析二级记分概念图测验189

第三节 利用ANOTE软件分析二级记分概念图测验208

第四节 比较二级记分BILOG和ANOTE两个软件估计出的学生能力值214

第五节 利用parscale软件分析多级记分概念图测验216

第六节 利用ANOTE软件分析多级记分概念图测验224

第七节 比较parscale和ANOTE软件分析多级记分概念图测验的结果227

第八节 二级记分的概念图测验与多级记分概念图测验的IRT比较结果232

第九章 利用项目反应理论对期末测验进行的研究234

第一节 利用BILOG-MG软件对2009年期末考试第一题的研究234

第二节 利用ANOTE软件对2009年期末考试第一题进行双参数估计253

第三节 利用ANOTE软件对2009年期末考试第一题进行三参数估计258

第四节 ANOTE软件与BILOG-MG软件对2009年期末考试第一题能力估计结果的比较262

第五节 利用BILOG-MG软件对2009年期末考试第二题进行参数估计266

第六节 利用PARSCALE软件对2009年期末考试第三题进行参数估计274

第七节 利用ANOTE软件对2009年期末考试第三题进行参数估计280

第八节 PARSCALE软件与ANOTE软件对2009年期末考试第三题参数估计结果的比较284

第十章 利用项目反应理论计算等值问题298

第一节 估计各组学生的能力298

第二节 制作铆题参数估计的数据库305

第三节 进行等值转换307

第十一章 对多层分析方法的应用研究316

第一节 地区人均GDP对高校综合实力与所属部门关系影响的多层分析316

第二节 应用学生版软件自带的数据库进行多层分析346

第三节 其他多层分析模型372

第十二章 结构方程模型LISREL软件的应用例子381

第一节 基本知识介绍381

第二节 验证性因素分析384

第三节 全模型——大学生物理学习能力对概念图态度影响的模型405

第四节 可视化窗口中LISREL的操作方法435

第五节 LISREL软件中应用简便方法替代复杂相关矩阵输入的方法451

参考文献461