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上篇 高考改革的多视角考察3

第一章 高考改革的内在逻辑脉络3

第一节 高考改革的三大动因和三个阶段3

第二节 高考改革两条主线的矛盾和统一7

第三节 从利益相关者到评价主体——高考招生的利益相关者和评价要素分析17

第四节 一体四面两翼：新高考改革的价值取向和两难抉择25

第二章 新一轮高考改革的重要突破57

第一节 多元和丰富——高考“分类考试”改革探析57

第二节 综合和宽度——高校综合评价招生改革的演进逻辑、模式选择和对策分析64

第三节 过程和长度——过程评价：高考改革和高中课程改革的共同探索78

第四节 融合和自主：文理分科的跨越和选择性的扩大87

第三章 高考改革的教育视角103

第一节 考试和教育的共生关系103

第二节 高考的教育功能110

第三节 高考改革与素质教育、应试教育的关系115

第四节 高考、高中学考与基础教育的关系124

第五节 高考改革与高中课改的关系131

第四章 高考改革的政治经济视角134

第一节 高考的政治和经济功能134

第二节 高考改革和政治经济的关系137

第三节 高考与社会公平140

第五章 高考改革的文化视角146

第一节 大规模选拔考试的文化功能146

第二节 从精神图腾回归教育家园——高考改革的文化动因153

第三节 文凭、考试与社会——大规模考试与学历文凭观念的嬗变161

第六章 境外考察的启示172

第一节 美国及墨西哥教育考试情况考察172

第二节 由考试到评价，由单要素到多要素——日本、韩国和我国台湾地区高校招生评价体系演进逻辑研究179

下篇 浙江高考改革理论和实践探索195

第七章 浙江高考改革的主线——公平选才和科学选才195

第一节 公平选才的探索195

第二节 科学选才的探索210

第八章 浙江高考改革的成功尝试——“三位一体”综合评价招生223

第一节 “三位一体”综合评价招生试点的内涵和推进223

第二节 “三位一体”和自主招生、甄选入学的比较231

第九章 浙江深化高考改革的基础——高中学考242

第一节 浙江高中会考的发展历程242

第二节 高中学考在高中会考基础上的转型升级244

第十章 浙江深化高考改革的基础——高中课改247

第一节 浙江推进高中新课改的实践247

第二节 浙江省深化高中课改的基本内涵251

第十一章 浙江新一轮高考综合改革的深入探索258

第一节 四种模式并存的多元评价、分类选拔体系258

第二节 学考纳入高考264

第三节 选考难题的创造性解决268

第十二章 新一轮高考改革对大学、中学教育的影响和因应对策273

第一节 新一轮高考改革对大学教育的影响和应对273

第二节 新一轮高考改革对中学教育的影响和应对280

第十三章 新一轮高考改革的比较研究289

第一节 新一轮高考改革浙江、上海方案深度比较研究289

第二节 30个省、自治区、直辖市高考综合改革方案比较295

第三节 新一轮高考改革的浙江贡献和进一步深化思路304

后记309