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第一章 人和教育——五维一体，全息共生1

第一节 基于质量提高的教育综合改革系统2

一、提高教育质量成为各国深化教育改革的重点2

二、核心素养培养带来的学校教育变革6

三、体制机制改革激活学校综合改革8

第二节 “五维一体”小学整体改革的内涵10

一、“五维一体”的定义12

二、“五维一体，全息共生”的办学模式14

第三节 “五维一体”小学整体改革的学理基础14

一、小学整体改革的系统论基础14

二、小学整体改革的全息论基础15

三、小学整体改革的现代治理理论16

第四节 “五维一体”小学整体改革模式的探索17

一、“五维一体”小学整体改革模式的实践17

二、“五维一体”小学整体改革模式的成果27

第二章 人和文化——人和为魂，和谐育人29

第一节 人和文化的溯源30

一、纳百川之水，承地域文化之灵30

二、寻和文化之源，聚人和教育之神31

三、访人和之根，探人和教育之魂33

第二节 办学理念的构建37

一、办学理念的提出37

二、办学理念的内涵42

三、办学理念的理论基础44

四、办学理念的实践意义47

第三节 人和文化的塑造48

一、营造具有浓厚人和特色的校园物质文化48

二、营造人和精神引领的校园精神文化68

三、塑造特色鲜明的师生文化69

第三章 人和课程——人和六质，和而不同79

第一节 “人和六质”课程群的构建80

一、课程反思，探索有效的整合模式81

二、文化引领，准确定位以校为本的人和特色课程目标82

三、目标导向，系统建构特色校本课程群83

第二节 “人和六质”校本课程的开发85

一、“人和六质”校本课程的性质与原则85

二、和德校本课程的目标与内容88

三、和健课程选修课的目标与内容94

四、和雅课程选修课的目标与内容95

五、和理课程选修课的目标与内容96

六、和美课程选修课的目标与内容96

七、和融课程选修课的目标与内容97

第三节 校本课程的实施与管理98

一、重建课程组织98

二、落实实施过程99

三、强化课程管理与评价109

第四节 校本课程的效果与感悟112

一、学生的收获与感悟112

二、教师的收获与感悟122

三、学校的发展与收获132

第四章 和声课堂——尊重差异，寻求共识138

第一节 和声课堂的内涵139

一、和声与课堂139

二、和声课堂的界定139

三、和声课堂的教学原则141

四、和声课堂教学模式143

第二节 和声课堂教学改革实践行动146

一、理论学习，认识“和声”146

二、案例初探，感知“和声”147

三、人人参与，实践“和声”148

四、核心+团队，领悟“和声”150

五、同课共构，升华“和声”156

第三节 和声课堂在学科中的实践研究158

一、品德学科：德行共融，师生共和158

二、体育与健康学科：和而不同，人人发展165

三、语文学科：我们的理想课堂追求171

四、英语学科：和声课堂回归课堂本真177

五、数学学科：把握教学原则，奏响美妙和声179

六、科学学科：悟和声思想，破重难点课型187

七、美术学科：基于情境、源于问题、关注经验、强调探究191

八、音乐学科：尊重彼此，交汇融合193

九、信息技术学科：新任务驱动，实践和声194

十、幼儿园绘本教学：“同课”共磨合，“共构”奏和声195

第五章 人和教师——居儒典雅，身正学高198

第一节 人和理念引领教师专业化发展199

一、学校发展的基石——教师专业化发展199

二、人和管理的成效——教师成长204

第二节 校本培训支撑教师专业化发展206

一、教师专业化发展的目标与任务208

二、教师专业化发展的基本原则209

三、教师专业化发展的校本培训机制210

四、教师专业化发展的保障措施213

第三节 教育科研助推教师专业化发展214

一、教育科研协同管理决策，科研兴校214

二、教育科研引导教师队伍建设，科研兴师216

三、教育科研成果的推广与激励机制217

第四节 人和教师团队成长案例223

一、以促进品德教师专业化发展为取向的校本教研探新223

二、以青春之名走在语文专业化发展的路上228

三、学术交流促进数学青年骨干教师专业化发展233

四、分层参与专题培训，促进教师专业化成长241

第六章 人和管理——以和为贵，以人为尊246

第一节 人和管理的概述246

一、人和管理的理论基础246

二、人和管理的内涵与特点250

第二节 人和学校组织建设256

一、人和管理之组织发展观256

二、人和管理之组织文化257

三、人和管理之组织结构263

第三节 人和课程与教学管理265

一、人和管理之课程教学观265

二、人和管理之课程管理268

三、人和管理之教学管理273

第四节 人和教师人力资源管理276

一、人和管理之教师人力资源开发观276

二、人和管理之教师人力资源获得与安置277

三、人和管理之教师人力资源培养与专业化发展280

四、人和管理之教师人力资源激励与评价283

参考文献297

后记303