在“导学”服务中智慧育人：小班化教育内涵发展新探索【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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关注个体差异3

1．我们的孩子，每一个都是鲜活的3

2．“质的差异”和“量的差异”7

3．“因材施教”思想的重新解读10

4．优质教育，从关注个体发展开始14

5．从管理角度寻找差异关注点17

6．处理好个别化与有效性之间的关系20

7．小班化教育在关注差异上更具优势24

8．内涵发展的突破口——导学28

提供“导学”服务35

9．在学校课程的构建中满足差异需求35

10．课程“导学”亮点之一——课程方案重在执行40

11．课程“导学”亮点之二——科目设计力求规范50

12．课程“导学”亮点之三——组织形式大胆创新59

13．教学从注重策略走向适切引导70

14．课堂“导学”重点之一——速度与能力73

15．课堂“导学”重点之二——情感与态度79

16．课堂“导学”重点之三——过程与方式85

17．导德践行，智慧育人93

18．德育实践活动的“课程化管理”99

19．学科育德——目标有形，操作无痕110

20．差异性、发展性学业评价的设想117

21．三类课程的差异性、发展性评价设计124

22．在学业评价中开发学生的内省潜能137

23．信息技术，从支持“教”到促进“学”144

24．家校联——打造家校互动的信息平台152

打造智慧团队161

25．激发教师智慧育人的内驱力161

26．在校本研修中打造“学习共同体”168

27．将教研组活动转化为团队学习177

28．让教研文化弥漫校园186

29．一人失利要成为团队成长的资源195

30．关注教师的个体特质与差异发展202

31．重视“非行政组织”、“非常规教研”和“非正式群体”的作用214

32．师德——教师专业发展的基础218

构建和谐校园227

33．将学校的核心价值观诉诸于每个人的心灵227

34．使学生置身个性鲜明的校园文化环境231

35．让学生投入丰富多彩的校园文化活动236

36．创造和谐的人际环境247

37．提高教师的职业幸福指数252

38．在倾听民意、尊重民意中实施民主管理256

39．学校、家庭、社区共同构筑和谐的教育环境261

40．智慧引领 胜在细节 赢在执行266

主要参考文献271

附录 北京东路小学2002年至今“小班化教育”论文发表与获奖摘录272

后记276