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第一章 教学理念篇1

第一节 强化品德育人，提升学生幸福感&恩平市华侨中学 郑妙群2

一、提升学生幸福感的必要性3

二、学生的优良品德决定学生对幸福的体验4

三、优良品德的内涵及价值5

四、如何培养优良品德7

五、评价方法37

六、品德育人初见成效37

第二节 让幸福成为教育的不懈追求&广东省江门市新会圭峰小学幸福教育探索 冯家传39

一、国内外幸福教育实践40

二、幸福教育理念的提出42

三、办学理念诠释43

四、幸福教育实践经验与成果44

五、幸福教育的再思考58

六、幸福教育的收获与展望59

第三节 文化育校，和美育人——“和美教育”的实践与探索&江门市蓬江区北郊中心小学 梁又晖61

一、“和美教育”理念解读61

二、“和美教育”目标体系62

三、“和美教育”六大实施路径64

四、和美德育——我和美，我阳光，我进取！70

五、和美课堂——书山漫漫，快乐相伴；学海茫茫，智慧飞扬！73

六、和美课程——让每个孩子的梦想都花开！78

七、和美生活——以阳光心态成就和美人生！83

第四节 师弘仁爱之道，生有感恩之心，走内涵发展之路&江门市新会机关幼儿园 吴照华87

一、强“仁爱感恩”理念，定文化管理主调87

二、立“以人为本”原则，走激情管理之道90

三、创园本特色课程，促“仁爱感恩”养成95

四、创设“会说话”文化环境，助内涵发展深化97

第五节 以文化为根引领幼儿园持续发展——园长文化领导力案例分析&江门市教育第一幼儿园 赵淑芳100

一、园长文化领导力的相关理论研究100

二、文化领导力的实践案例103

三、提高文化领导力的策略111

第二章 教学方法篇115

第一节 精英教育体系下的课堂教学高效组织形式——小组教学法校本实验与研究&开平市金山中学 郑娟馥116

一、国内外对小组合作学习研究的状况116

二、小组合作教学模式的理论思考118

三、学校实践产生的成果与经验120

四、发展前景展望与可完善推广之处125

第二节 小学“自主教育”办学模式与实践探索——以广东省江门市范罗冈小学特色办学为例&江门市范罗冈小学 唐兆良140

一、国内的研究实践、理论思考140

二、研究重点及主要创新之处143

三、研究方法和手段143

四、办学过程的实践经验和认识143

五、应用价值159

六、办学成果与反思160

第三节 基于校本课程改革下的高效课堂教学模式实验研究结题报告&江门市农林小学 赵带显163

一、课题实验研究背景及意义163

二、课题实验研究界定164

三、实验研究目标和内容165

四、实验研究过程与方法169

第三章 教学管理篇180

第一节 创新学校管理模式，丰富校园文化内涵，促进学校持续发展&恩平市恩城第一小学 岑运洪181

一、“三全”管理——教师持续发展的基石181

二、德育常态——学生持续发展的契机185

三、校园文化——学校持续发展的灵魂188

第二节 接教育“本土地气”促校长“孵化成长”——广东省教育科研“十二五”规划重点立项课题《本土校长工作室——案例培养校长生态模式研究》成果报告&江门市江华小学 丁必聪193

一、课题研究背景及意义193

二、课题研究内容及目标194

三、课题研究方法194

四、课题研究开展情况195

五、课题研究策略195

六、取得的研究成果200

第三节 弘扬科学、严密、有序、高效的管理特色，创建品牌示范学校&江门市新会第一中学 梁权掌210

一、学校管理制度科学化210

二、校园安全管理规范化211

三、教师成长管理常态化212

四、德育管理序列化214

五、教学管理精细化216

六、后勤管理人性化218

第四章 特色教育篇220

第一节 全国航天特色学校建设路径的探索&江门市新会梁启超纪念中学 梁新明221

一、目前国内航天特色学校建设实践研究综述221

二、理论思考222

三、航天特色学校的实践探索222

四、航天特色学校建设的路径223

五、全国航天特色学校建设展望230

第二节 普通高中多样化发展背景下的体育特色学校创建&基于台山市华侨中学的实践232

一、体育特色学校创建内涵232

二、体育特色学校创建理论思考232

三、我校体育特色创建办学实践233

四、体育特色学校创建完成反思238

第三节 “以体育人”特色教育研究与实践初探——以广东省江门市江海区礼东小学为例&广东省江门市江海区礼东小学 吴健冰240

一、“以体育人”的实践缺失240

二、“以体育人”的理论思考241

三、围绕“以体育人”进行实践所产生的成果、经验242

四、“以体育人”的特色教育实践反思248

结束语251